Уважаемая Ольга Михайловна! Помогите пожалуйста: У учащегося 2 класса С(К)ОУ 8 вида выделяются ошибки при выполнении стилизованной фигуры животного из пластилина по образцу: в прцессе лепки частей тела животного ребенок не использует обе руки; соединяя вылепленные части тела между собой, не использует прием примазывания. Части тела животного вылеплены неаккуратно, не соответствуют образцу по величине и форме. Помогите пожалуйста определить причины вызывающие описанные выше трудности, какие диагностические задания можно подобрать для определения уровня овладения у школьников указанными навыками. Какие методы и приемы работы, применяемые на уроке ручного труда в 2 классе в школе 8 вида, направленные на преодоление трудностей? Помогите, очень нужна Ваша помощь!!! Заранее благодарна!!!
Ответы
Ответы специалистов отмечены меткой «Специалист», их имена ведут на профиль.
Остерегайтесь мошенников, не высылайте никому деньги!
Здравствуйте, Мария! Чесно говоря, даже не знаю, что Вам ответить, т.к. в школе 8-го вида я работала логопедом. А институт закончила давно, поэтому методику уж и не помню. Сейчас занимаюсь дисграфией, дислексией (больше всего интересует), ОНР - всех уровней, алалия, афазия, как дефектолог- с дошкольниками с ЗПРР и уо в степ. дебильности, со школьниками - дисграфия, дислексия, математика. Думаю, что нужно поискать спец.сайты.
Ответы
Ответы специалистов отмечены меткой «Специалист», их имена ведут на профиль.
Остерегайтесь мошенников, не высылайте никому деньги!