Здравствуйте. У меня есть дочь 5 лет, общительна не конфликтна, все ее любят и родны и в садике , легка в общении, до определенного времени проблем не было, но вот уже 2 недели, в садике остаемся только с плачем, хотя понимает, что ходить надо. У нас были курсы раз в неделю танцы и музыка , отказала совсем , мы повелись на это, так как ребенок совсем не плакала раньше, ну, очень редко , теперь была прямо истерика, я испугалась , может перенапряжение, решили не водить, мечтала в бассейн ходить, получили место, опять не хочет.Сказала, что хочет только дома сидеть с мамой, С Соседками и подружками начала через раз встречаться,хотя раньше всегда хотела сама. Дома сидеть моя дочь никогда не хотела, теперь хочет больше дома быть. Я с ней почти все время после садика, в выходные всегда куда- нибудь выезжаем семьей. Я даже и не знаю что думать. Воспитатели в садике говорят, что это для нее не типично, но она им тоже на все вопросы отвечает, что хочет к маме. Что это- кризис возраста, депрессия или она меня просто разводит.
Ответы
Ответы специалистов отмечены меткой «Специалист», их имена ведут на профиль.
Остерегайтесь мошенников, не высылайте никому деньги!
Здравствуйте, Елена! дело в том, что любые занятия - это труд - по-началу им просто интересно ходить на танцы, в кружки, НО как только они осознают, что ЭТО так и будет, что ЭТО не только развлечение, НО и труд - а все дети НЕ любят трудиться - они живут желаниями, поэтому если родители уступают их слезам, они привыкают только к одному, что можно уклониться от труда, достаточно начать плакать и капризничать. Ребёнка очень сложно научить мотивировать, НО можно - только если ребёнок будет регулярно посещать кружки, она может плакать, не хотеть, НО ей важно объяснить - зачем ей это надо? что ей это даст? ведь легче остаться дома, с мамой, спрятаться от всего и не привыкать к труду - через все эти кружки, занятия ребёнка Вы приучаете учиться учиться.
Вы можете нарисовать её две картинки -
одна: по разным окошечкам: в первом - девочка, которая ходит в садик, ничем не занимается, всего боится, не учится, сидит дома;
второе - она пошла в школу, ей сложно общаться, не нравится учиться, ничем не занимается, не знает, что ей интересно в жизни, а что нет;
третье - девочка-подросток - ей ничего не интересно, она проводит время за телевизором и компьютером, нет друзей, она грустная и недовольная;
четвертая - девочка выросла - у неё нет работы, которая ей нравится, она все время устает, не нашла себе мужа, нет деток, всем недовольна и ничем не интересуется, все у неё виноваты;
и другая картинка - по этим же окошкам, та же девочка, НО которая пошла по другому пути:
первое окошко - девочка ходит в садик, учится, занимается, нарисуйте чем именно, общается с разными людьми, детьми, ей все нравится;
второе - девочка ходит в школу и на занятия, у неё все получается, ей все интересно, она узнает много нового, получает хорошие оцени, играет;
третье - девочка-подросток, у неё разные друзья, она посещает разные места, знает, чем хочет заниматься, трудиться, чтобы прийти к своей мечте;
четвертое - девочка выросла, она занимается тем, что ей интересно, у неё много друзей, есть муж, детки, она рада и счастлива.
Дети не видят последствий и не понимают зачем все это им нужно, Вы таким образом покажете ей то, к чему она тоже может прийти и что для этого нужно трудиться. Спросите - по какой дороге она хочет пойти? куда прийти? дети не выбирают первую, выбирают вторую - ведь это же зависит от того, как Вы расскажете, какую историю.
А следующей мотивацией может быть следующее: девочка решает трудиться, но как ей узнать и увидеть чего она достигает. Нарисуйте ей ещё один рисунок (именно рисовать - на словах дети не могут понять, они мыслят образами!) - тоже два!
первый - горшочек, в которое посадили неизвестное семечко, она начало проклевываться, но его хозяин не поливал его, не заботился и он вырос слабеньким, чахлым, не давал плодов, таким и остался;
и второй - горшочек с семечком - но он начал расти и хозяин ухаживал за ним - поливал, удобрял, подставлял к свету (все это этап за этапом Вы рисуете и рассказываете), потом созрели почки, цветы и он зацвел цветами очень красивыми и разными.
Объясните ей, что способности, что она сама - это зернышко; уход за растением помогает ему стать собой - а уход - это труд, учеба, занятия.
Какую картинку выберет она?
и для закрепления мотивации - нарисуйте этот горшочек на большом листике, посадите зернышко в него (пусть сама посадит) - и Вы будете его дополнять каждый день, когда она что-то делает - ходит на занятия, трудиться - прибавляете по одной веточке, листику и т.д., чтобы она наглядно видела, что она работает и старается. НО - если запускать, то листики увядают....
В целом - Вам главное быть последовательными и не отступать - она ходит в кружки, в начале конечно ей тяжело (это тоже своего рода период адаптации), но Вы не отступаете, мотивируете её, объясняете и не по одному разу. А Вы обращаете внимание на то, что у неё получается, а что нет - Вам важно увидеть какие есть способности, чтобы именно их Вы и помогли девочке развивать. Не отступайте! она адаптируется, учиться всегда тяжело, а спрятаться всегда можно - это её реакция на саму учебу, но если учеба будет в её жизни, то она к этому привыкнет!
Квалифицированная помощь психолога в Москве.
Телефон для записи на приём: 8-916-324-25-85
электронная почта: psy_consultation@ mail.ru
skype консультации
Вы можете нарисовать её две картинки -
одна: по разным окошечкам: в первом - девочка, которая ходит в садик, ничем не занимается, всего боится, не учится, сидит дома;
второе - она пошла в школу, ей сложно общаться, не нравится учиться, ничем не занимается, не знает, что ей интересно в жизни, а что нет;
третье - девочка-подросток - ей ничего не интересно, она проводит время за телевизором и компьютером, нет друзей, она грустная и недовольная;
четвертая - девочка выросла - у неё нет работы, которая ей нравится, она все время устает, не нашла себе мужа, нет деток, всем недовольна и ничем не интересуется, все у неё виноваты;
и другая картинка - по этим же окошкам, та же девочка, НО которая пошла по другому пути:
первое окошко - девочка ходит в садик, учится, занимается, нарисуйте чем именно, общается с разными людьми, детьми, ей все нравится;
второе - девочка ходит в школу и на занятия, у неё все получается, ей все интересно, она узнает много нового, получает хорошие оцени, играет;
третье - девочка-подросток, у неё разные друзья, она посещает разные места, знает, чем хочет заниматься, трудиться, чтобы прийти к своей мечте;
четвертое - девочка выросла, она занимается тем, что ей интересно, у неё много друзей, есть муж, детки, она рада и счастлива.
Дети не видят последствий и не понимают зачем все это им нужно, Вы таким образом покажете ей то, к чему она тоже может прийти и что для этого нужно трудиться. Спросите - по какой дороге она хочет пойти? куда прийти? дети не выбирают первую, выбирают вторую - ведь это же зависит от того, как Вы расскажете, какую историю.
А следующей мотивацией может быть следующее: девочка решает трудиться, но как ей узнать и увидеть чего она достигает. Нарисуйте ей ещё один рисунок (именно рисовать - на словах дети не могут понять, они мыслят образами!) - тоже два!
первый - горшочек, в которое посадили неизвестное семечко, она начало проклевываться, но его хозяин не поливал его, не заботился и он вырос слабеньким, чахлым, не давал плодов, таким и остался;
и второй - горшочек с семечком - но он начал расти и хозяин ухаживал за ним - поливал, удобрял, подставлял к свету (все это этап за этапом Вы рисуете и рассказываете), потом созрели почки, цветы и он зацвел цветами очень красивыми и разными.
Объясните ей, что способности, что она сама - это зернышко; уход за растением помогает ему стать собой - а уход - это труд, учеба, занятия.
Какую картинку выберет она?
и для закрепления мотивации - нарисуйте этот горшочек на большом листике, посадите зернышко в него (пусть сама посадит) - и Вы будете его дополнять каждый день, когда она что-то делает - ходит на занятия, трудиться - прибавляете по одной веточке, листику и т.д., чтобы она наглядно видела, что она работает и старается. НО - если запускать, то листики увядают....
В целом - Вам главное быть последовательными и не отступать - она ходит в кружки, в начале конечно ей тяжело (это тоже своего рода период адаптации), но Вы не отступаете, мотивируете её, объясняете и не по одному разу. А Вы обращаете внимание на то, что у неё получается, а что нет - Вам важно увидеть какие есть способности, чтобы именно их Вы и помогли девочке развивать. Не отступайте! она адаптируется, учиться всегда тяжело, а спрятаться всегда можно - это её реакция на саму учебу, но если учеба будет в её жизни, то она к этому привыкнет!
Квалифицированная помощь психолога в Москве.
Телефон для записи на приём: 8-916-324-25-85
электронная почта: psy_consultation@ mail.ru
skype консультации