Добрый вечер! Моему ребёнку 2 года и 3 месяца. На данный момент у ребёнка пасивный словарь больше активного, говорит очень мало слов. Общается, в основном, на своём "таробарском" языке. Отсутствует фразовая речь. При этом, ребёнок всё понимает, выполняет все инструкции, показывает всё, что прошу. Роды были тяжелые, ребёнок попал в реанимацию. Был отёк паранхимы головного мозга, врождённая пневмония, асфиксия, шоковое лёгкое. Могло всё это повлиять на речь и что нужно, чтобы не запустить это всё?
Ответы
Ответы специалистов отмечены меткой «Специалист», их имена ведут на профиль.
Остерегайтесь мошенников, не высылайте никому деньги!
Юлия,
могло повлиять. Это ЗПРР - задержка психо-речевого развития.
Что нужно сделать. Явитесь на очный приём к неврологу. Обследуйтесь на предмет нарушений развития.Обязательно заниматься с специалистом - логопедом.
Дома: выполнять назначения врача, выполнять указания логопеда. Побуждайте малыша говорить (играйте в "непонимайку" - в ответ на его "птичий язык" . Проговаривайте с ним окружающее (к примеру. "Петенька. Посмотри , идёт кошка. Кошка какая? Кошка рыжая. Какая она кошка? Кошка пушистая, мягкая". и тд..итп... Не "сюсюкайте", называйте вещи своими именами. Дозволительно делать зарядку для языка. Использовать игрушки с рельефной поверхностью(Занимайтесь с ребенком лепкой, давайте пальчиковые краски, давайте рисовать цветными карандашами,давайте мозаику, всякие кубики и конструкторы, обязательно читайте ребенку, разговаривайте с ним( эти занятия стимулируют развитие интеллекта и речи)
могло повлиять. Это ЗПРР - задержка психо-речевого развития.
Что нужно сделать. Явитесь на очный приём к неврологу. Обследуйтесь на предмет нарушений развития.Обязательно заниматься с специалистом - логопедом.
Дома: выполнять назначения врача, выполнять указания логопеда. Побуждайте малыша говорить (играйте в "непонимайку" - в ответ на его "птичий язык" . Проговаривайте с ним окружающее (к примеру. "Петенька. Посмотри , идёт кошка. Кошка какая? Кошка рыжая. Какая она кошка? Кошка пушистая, мягкая". и тд..итп... Не "сюсюкайте", называйте вещи своими именами. Дозволительно делать зарядку для языка. Использовать игрушки с рельефной поверхностью(Занимайтесь с ребенком лепкой, давайте пальчиковые краски, давайте рисовать цветными карандашами,давайте мозаику, всякие кубики и конструкторы, обязательно читайте ребенку, разговаривайте с ним( эти занятия стимулируют развитие интеллекта и речи)