Здравствуйте! Моей дочери 3,5 года. Беременность первая, протекала с гипоксией (воды были мутные), роды длилис…
В 2 года переехали в отдельную квартиру. В 2 года и 4 месяца дочь пошла в сад. При расставании никогда не плакала, в группу шла спокойно, но с детьми не находила контакта: дралась, кусалась, брыкалась, помощь не принимала, могла лечь на пол и бить ногами. 2 месяца ходили до 12 часов. Потом начала болеть: 3 дня в группе - неделю болеет. После нового года до марта воспитатели не жаловались на поведение, мы уже выдохнули...
Но в марте началось всё сначала, присоединился онанизм. Месяц посидели дома и дальше до конца года ходили в сад до 12 часов, жалоб на поведение не было. В апреле родилась наша вторая дочка.
С сентября снова посещаем детский сад, пока было мало детей - всё было нормально, сейчас полная группа и снова те же проблемы - внимания на занятиях хватает лишь на 5 минут, потом просто уходит играть, как ей хочется, попытки "вернуть" в работу оканчиваются агрессией со стороны дочери (падает, кричит непонятные слова типа "га-га-га", бьёт себя по голове и кусает одежду или колени). На занятия по физкультуре её не допускают: неуправляемая, высоко залезает, не хочет заниматься с группой. Дома с дочкой обо всём договариваемся, признаётся, что делает плохо, но эффекта нет.
Дома истерики бывают, но я как-то раз показала ей, как она выглядит, когда так кричит, дочка в ответ рассмеялась, и действую, как написано у Вас: не хочешь - потом сама поймёшь, что не надо было капризничать (стараюсь чётко соблюдать режим, предупреждаю, что время, например, для чистки зубов заканчивается и потом паста "уйдёт"). Сейчас стало получаться договориться. Но всё равно истерики случаются. Часто просит прощения. Чётко указывает, в чём была не права. Но долго в глаза смотреть не может, отводит взгляд.
Если что-то не получается сделать, говорит, например, что "конструктор не хочет, чтобы я его собрала", одушевляет предметы. Когда спрашиваю, действительно ли предметы ей отвечают, говорит, что нет, что она просто так играет. Играет в основном в машинки, куклы на последнем месте.
Очень часто вспоминает самые приятные моменты в жизни и порой кажется, что она их заново проживает.
Иногда отождествляет себя с героями мультфильмов (прыгает отовсюду как Чучело-мяучело и т.д.).
Часто просит спросить её именно о том, что хочет сказать (разрабатывает диалоги) и спрашивает "а он что скажет?" и "а ты(я) ему что скажешь(скажу)?".
Дома дневного сна практически нет - уложить очень сложно. Только если лежит у меня на коленях (но ведь второй ребёнок есть!). Вечером не уснёт, пока не положит рядом 3 любимые игрушки. При засыпании перебирает пальчики, долго вертится, как бы вздрагивает.
Психолог в районной поликлинике, осмотрев и поговорив с нами, считает, что это такая длительная адаптация, но мы на грани нормы и патологии. Невролог считает, что это недостатки воспитания. Отмечу, что в развитии ребёнок опережает свой возраст, знает все буквы, считает до 20-30, говорит всё, предложения полные, осмысление всего, стихи запоминает быстро и довольно длинные, часто спрашивает "почему", всё хочет знать.
К сестре относится хорошо (подаёт погремушки, играет с ней, вместе смеётся), но порой говорит, чтобы я её не кормила, потому что она так хочет, иногда противится, чтобы я укладывала сестренку спать (очень редко). Когда прихожу с малышкой в сад - жутко ревнует её и меня ко всем.
Добавлю, что папы с августа рядом нет - в длительной командировке.
По совету психолога сейчас ограничила пребывание в саду, каждый день - ванна с пеной, как дочка любит. Мультики с прыганиями-беганиями исключила.
У меня вопросы:
1. Как Вы считаете - это действительно такая длительная адаптация или нам надо искать ещё что-то?
2. Как прекратить эти истерики и наладить пребывание в саду? Пугает крик с этими выдуманными непонятными словами...
3. Как надо общаться с дочкой? Надо ли придерживаться строгих рамок распорядка дня (вариант с зубной пастой)?
Извините, что так много... старалась всё указать... Заранее большое спасибо за ответ!
1.не думаю. В такой форме это не нарушения адаптации, а дезадаптация вследствие какого-либо патологического процесса, к саду не относящегося.
3.в общем да; если у вас нет жесткой ориентации на 100%послушание. и вы позволяете иногда покапризничать, отклониться от графика итп.
Теперь основной вопрос 2.Чтобы на него ответить, хорошо бы понять, что все же вызывает такую интенсивную тревогу ребенка. Потому что мнение про "педошибки" я комментировать не хочу, но видимо, выраженной неврологической патологии нет. Поэтому у нас остается версия про очень выраженную картину либо невротического расстройства либо пограничного.
Ее хорошо бы посмотреть. Вы ее показать нормальному психологу, не на предмет тестов или советов "подождать", а именно с целью диагностики состояния и решения вопроса о коррекционной работе, - можете?
Если врач что обнаружит... ваше право - что делать с этими данными, но не обнаружить их - еще хуже. Можете сами обратиться к частнопрактикующему врачу, чтобы не связываться с пол-кой.
Ещё забыла сказать, что с весны начала применять (опять же по совету психолога) метод психотерапии Драпкина. Разработана схема. Мне кажется она работает. Только опять же, причину тревоги ребенка я не знаю... Потому действую пока только на симптомы... У самой голова кругом... Но сейчас цель понятна. Спасибо!